ПОЛОЖЕНИЕ
об организации учебного процесса в Соликамском государственном педагогическом институте

Утверждено
Ученым советом СГПИ
27.02.2008г., протокол № 6

Настоящее Положение разработано в целях наиболее оптимальной организации учебного процесса в Соликамском государственном педагогическом институте на основании следующих нормативных документов и локальных актов:

• Закона РФ «Об образовании»;
• Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании»;
• Типового Положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении);
• Государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования по специальностям и направлениям и федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования;
• Письма Министерства образования РФ от 19.05.2000., № 14-52-357 ин/13 «О порядке формирования основных образовательных программ высшего учебного заведения на основе ГОС»;
• Письма Министерства образования РФ от 03.08.2000., № 14-55-484 ин/15 «Рекомендации по организации практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования»;
• Положения «О порядке проведения практики студентов образовательных учреждений высшего профессионального образования», утв. Министерством образования РФ от 25.03.2003., № 1154;

Под учебным процессом в вузе понимается целенаправленная совместная деятельность руководящего, профессорско-преподавательского состава, учебно-вспомогательного, административно-хозяйственного персонала и обучающихся, по подготовке высококвалифицированных специалистов.

1. Основные задачи учебного процесса

1. Подготовка квалифицированных кадров с высшим образованием.
2. Удовлетворение потребности личности в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии, приобретении высшего образования, специальности и квалификации.
3. Реализация в ходе учебного процесса компетентностного подхода освоения государственных образовательных стандартов и федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования.
4. Распространение правовых, гуманитарных и педагогических знаний, повышение общеобразовательного и культурного уровня.

2. Организация учебного процесса

1. Общие требования к организации учебного процесса:
   1. Учебный процесс основывается на государственных образовательных стандартах высшего профессионального образования по направлениям и специальностям, примерных учебных планах, примерных программах дисциплин, основных образовательных программах по направлениям и специальностям СГПИ.
   2. СГПИ самостоятелен в выборе системы оценок, формы, уровней, порядка и периодичности промежуточной аттестации студентов.
   3. Освоение образовательных программ всех видов профессионального образования завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников.
2. Организация учебного процесса призвана обеспечивать:
   1. Современный научный уровень подготовки специалистов, оптимальное соотношение теоретического и практического обучения.
   2. Логически правильное, научно и методически обоснованное соотношение и последовательность преподавания дисциплин, планомерность и ритмичность учебного процесса.
   3. Органическое единство процесса обучения и воспитания.
   4. Внедрение в учебный процесс новейших достижений науки и техники, передового опыта.
   5. Рациональное сочетание методов передачи и закрепления научной информации.
   6. Создание необходимых условий для педагогической деятельности профессорско-преподавательского состава и освоения студентами учебных программ, их самостоятельной работы.
3. Основными документами, определяющими содержание и организацию учебного процесса в вузе, являются: учебные планы, учебно-методические комплексы дисциплин, программы учебных дисциплин.
   1. Учебно-методический комплекс дисциплины, программа учебной дисциплины определяют содержание, последовательность и время изучения разделов и тем учебной дисциплины. Они разрабатывается по каждой дисциплине учебного плана с учетом специализации. Их содержание является единым для всех форм обучения (дневной, вечерней, заочной). Рабочая программа включает в себя пояснительную записку, тематический план дисциплины, программу ее изучения и перечень основной и дополнительной литературы.
   2. Учебно-методические комплексы дисциплин, программы учебных дисциплин разрабатываются кафедрами и утверждаются проректором по учебной работе института.
4. Основным условием организации учебного процесса является его планирование, цель которого – обеспечение полного и качественного выполнения учебных планов и программ. Базовыми элементами планирования являются:
   • годовой график учебного процесса;
   • расчет объема учебной нагрузки;
   • планирование рабочего и учебного времени для ППС и студентов;
   • аудиторный фонд.
   1. Годовой график учебного процесса разрабатывается деканом факультета на основе учебного плана на учебный год, контролируется учебно-методическим отделом и является основой для организации учебного процесса. В нем определяются сроки теоретического обучения, экзаменационных сессий, каникул, учебной практики.
   2. Расчет объема учебной нагрузки СГПИ осуществляется под контролем учебно-методического отделом на основании учебных планов и утверждается проректором по учебной работе.
      Распределение запланированной учебной нагрузки между преподавателями осуществляется заведующими кафедрами при согласовании с деканами факультетов. Карточки индивидуальной нагрузки ППС кафедр предоставляются в учебный отдел за 2 (два) месяца до начала учебного года. В случае необходимости корректировка проводится зав.кафедрами в течение сентября текущего года и утверждается проректором по учебной работе.
   3. Планирование рабочего и учебного времени ППС и студентов предполагает:
      начало занятий – 8.00 час., продолжительность аудиторных занятий – 1 пара (2 академических часа по 45 минут).
5. Деканаты составляют расписание аудиторных занятий.

   Утвержденное на семестр базовое расписание регулируется в соответствии с логикой обеспечения выполнения учебных планов.

   В расписании должна содержаться полная информация о времени, месте и виде занятий для каждого курса, с указанием изучаемых дисциплин и преподавателей, проводящих занятия. Замена преподавателей осуществляется с подачи зав. кафедрами. Расписание проверяется учебно-методическим отделом и утверждается проректором по учебной работе.

   Ответственность за обеспечение учебного процесса (аудиторной работы) лежит на заведующих кафедрами и контролируется деканами факультетов.

   В случае производственной необходимости по согласованию с заведующими кафедрами и деканами возможна корректировка расписания в порядке чтения (выдачи) дисциплин.

6. При организации учебного процесса необходимо руководствоваться следующими основными положениями:
   • учебный год по очной форме обучения начинается 1 сентября и делится на два семестра, каждый из которых заканчивается зачетно-экзаменационной сессией;
   • максимальный объем учебной нагрузки студента не должен превышать 54 часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной учебной работы;
   • объем аудиторных занятий студента при очной форме обучения не должен превышать за период теоретического обучения в среднем 27 часов в неделю;
   • часы по физической культуре и факультативным дисциплинам не входят в еженедельную 27 часовую нагрузку;
   • для всех видов аудиторных занятий устанавливается академический час продолжительностью 45 минут;
   • для других видов учебной работы ППС (контрольные работы, курсовые работы, практика, руководство ВКР и т.д.) 1 час работы равен 1 астрономическому часу (60 минут);
   • по заочной форме обучения учебные сессии проводятся 2 раза в год.
7. Организация и проведение экзаменационной сессии (в соответствии с Положением).
   1. Расписание экзаменационной сессии составляется деканатом в строгом соответствии с учебным планом и утверждается проректором по учебной работе не позднее, чем за месяц до начала сессии. Даты проведения экзаменов устанавливаются с учетом обязательного трехдневного срока на подготовку студентов к экзамену.
   2. Согласование расписания экзаменационной сессии между факультетами и распределение аудиторий проводит учебно-методический отдел.
   3. Право на изменение расписания экзаменов имеет только декан факультета. Изменения в расписании не должны нарушать условия проведения экзаменов на других факультетах.
   4. Все изменения в расписании сессий проходят согласования в УМО.
   5. Экзамен разрешается проводить только в установленной расписанием аудитории. Если необходимо изменить аудиторию, преподаватель обязан получить на это разрешение деканата факультета.
   6. Межсессионная работа для студентов заочной формы обучения проводится в соответствии с логикой учебного процесса.
   7. При составлении расписания на заочном отделении учитываются действующие санитарно-гигиенические нормы и требования Трудового Кодекса Российской Федерации.
   8. При наличии уважительных причин, подтвержденных документально, декану факультета предоставляется право устанавливать студенту индивидуальные сроки сдачи экзаменов и зачетов (продление экзаменационной сессии). Продление экзаменационной сессии оформляется приказом ректора.
   9. Для анализа итогов экзаменационной сессии в деканате составляются сведения о числе студентов, не имевших всех зачетов на первый день экзаменационной сессии. После окончания экзаменационной сессии подводятся итоги успеваемости студентов факультета.
8. Итоговая государственная аттестация выпускников проводится в соответствии с требованиями ГОС ВПО, нормативными документами и Положением об итоговой государственной аттестации. Выполнение и защита выпускной квалификационной работы организуется в соответствии с Положением о ВКР.
   1. Сдача государственного экзамена предшествует защите выпускной квалификационной работы.
   2. Расписание работы ГАК объявляется выпускникам не позднее чем за месяц до начала работы.
   3. Приказ об утверждении тем выпускных квалификационных работ, руководителей и рецензентов готовится начальником УМО по представлению деканов. Приказ о допуске к государственной аттестации готовит декан не позднее чем за 10 дней до начала работы ГАК.
9. Практика студентов является важнейшей частью учебного процесса, осуществляющей непосредственную связь обучения с производством, подготовку студента к профессиональной деятельности, способствующей ускорению процесса адаптации молодых специалистов.
   Практика организуется в соответствии с Положением о практике и программами практик.
10. Основными видами занятий и организационных форм обучения являются:
    • лекция;
    • практическое занятие;
    • семинар;
    • лабораторное занятие;
    • консультация;
    • индивидуальное занятие;
    • контрольная работа;
    • коллоквиум;
    • научно-исследовательская работа;
    • практика;
    • курсовая работа;
    • самостоятельная работа студентов;
    • выпускная квалификационная работа.
11. В вузе ведется следующая учетная документация, необходимая для организации учебного процесса:
    в деканате
    • журнал посещаемости;
    • экзаменационная (зачетная) ведомость;
    • зачетная книжка студента;
    • учебная карточка студента;
    
    на кафедрах
    • отзывы о посещениях занятий преподавателей;
    • карточки учебных поручений.

3. Программы и учебные планы

На основании государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования, утвержденных Министерством образования и науки РФ и рекомендаций Учебно-методических объединений по специальностям, федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального образования институт самостоятельно разрабатывает и утверждает:

• учебные планы, по которым осуществляется подготовка студентов;
• учебно-методические комплексы.

1. Основная образовательная программа (ООП) вуза по направлению или по специальности представляет собой комплект нормативных документов, определяющих цели, содержание и методы реализации процесса обучения и воспитания. ООП разрабатывается на основе ГОС и ФГОС ВПО с учетом примерных учебных планов и примерных программ, рекомендуемых учебно-методическими объединениями (УМО) по направлениям и специальностям.
   1. Структура основной образовательной программы:
      • ГОС ВПО;
      • учебный план;
      • программы учебных дисциплин (учебно-методические комплексы) федерального и национально-регионального (вузовского) компонентов. Программы дисциплин по выбору могут меняться в течение всего срока реализации основной образовательной программы;
      • программы итоговой аттестации;
      • программы практик.
2. Порядок утверждения и внесения изменений в учебный план.
   1. Утверждение учебного плана.
      Учебные планы специальности или направления разрабатываются факультетами, выпускающими кафедрами на основе ГОС ВПО, примерного учебного плана, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации, согласуются с заведующими всех кафедр, обеспечивающими дисциплины учебного плана, утверждаются на Ученом совете института.
      Учебный план включает график учебного процесса и план учебного процесса, содержащий перечень учебных дисциплин, время, период и логическую последовательность их изучения, виды занятий и учебных практик, формы и сроки промежуточной и итоговой аттестации.
   2. Внесение изменений в учебный план.
      Внесение изменений в ранее принятый учебный план, при необходимости, осуществляется решением совета факультета и утверждается Ученым советом вуза.
3. Особенности составления учебных планов для заочной формы обучения.
   При составлении учебных планов для заочной формы обучения необходимо учитывать следующее:
   • учебные планы для заочной формы обучения составляются в соответствии с требованиями ГОС ВПО и на основе учебных планов для очной формы обучения;
   • учебный план для заочной формы обучения должен предусматривать возможность занятий студентов с преподавателем в объеме не менее 160 часов в год.
4. Программы учебных дисциплин (учебно-методические комплексы) разрабатываются кафедрами СГПИ, утверждаются на заседании кафедры и проректором по учебной работе. Хранятся на кафедрах. Являются документами открытого доступа.

4. Контроль учебного процесса

Целью контроля учебного процесса в СГПИ является:
• установление соответствия организации учебного процесса требованиям директивных документов, приказов и других нормативно-правовых актов, регламентирующих деятельность вуза;
• реализация учебных планов и программ учебных дисциплин;
• совершенствование теоретического и методического уровня проведения занятий;
• совершенствование организации и проведения самостоятельной работы студентов;
• совершенствование уровня материально-технического обеспечения учебных занятий и состояние учебно-материальной базы;
• систематическое повышение качества подготовки специалистов, уровня знаний, умений и навыков студентов.
1. Контроль должен быть целенаправленным, систематическим, объективным, действенным и охватывать все стороны учебного процесса. Он должен выявлять положительный опыт и недостатки в учебной и методической работе, сочетаться с оказанием практической помощи факультетам, кафедрам, преподавателям, обеспечивая в конечном итоге повышение качества учебного процесса.
2. Контроль проводится в форме:
   • проверок кафедр и факультетов;
   • участия руководящего состава учебного заведения в заседаниях кафедр, советах факультетов;
   • рассмотрения и утверждения соответствующими структурами СГПИ учебно-методической документации и документации по организации учебного процесса;
   • контроля успеваемости и качества подготовки студентов;
   • проверок реализации расписания занятий, посещения аудиторных занятий, индивидуальной работы преподавателей и др.;
   • анкетирование студентов;
   • проведения внутреннего и внешнего контроля.
3. Контроль в вузе осуществляется ректоратом, учебно-методическим отделом, деканами, заместителями деканов, заведующими кафедрами.
4. Контроль образовательного процесса проводится в соответствии с общевузовскими планами, графиками, разрабатываемыми ректоратом и учебно-методическим отделом.
5. Лицам, проводящим контроль в виде посещения занятия, не разрешается вмешиваться в работу преподавателя во время занятия или делать ему замечания.
6. По окончании контрольного посещения (но не позднее следующего дня) проверяющий проводит анализ занятия с участием преподавателя на кафедре, при необходимости - в присутствии представителей администрации вуза, анализирует положительные и отрицательные стороны в организации и методике проведения занятия, дает рекомендации и предложения по устранению выявленных недостатков.
7. Результаты проверки отражаются в протоколе обсуждения (или отзыве) учебных занятий кафедры не позднее следующего дня. Запись должна содержать всесторонний разбор занятия с указанием положительных и отрицательных сторон и давать соответствующие рекомендации.
8. Результаты контроля анализируются заведующим кафедрой и обсуждаются на заседании кафедры (методического семинара и т.п.).
9. Результаты педагогического контроля в масштабе вуза анализируются учебно-методическим отделом, обсуждаются на заседаниях учено-методической комиссии, по результатам обсуждения разрабатываются мероприятия по совершенствованию учебного процесса.
10. Контроль успеваемости и качества подготовки студентов проводится с целью получения необходимой информации о выполнении ими учебного плана в соответствии с графиком учебного процесса, установления качества усвоения учебного материала, степени достижения поставленной цели обучения, стимулирования самостоятельной работы студентов.
11. Контроль успеваемости студентов делится на текущий контроль, промежуточную и итоговую аттестации.
12. Контроль качества подготовки студентов осуществляется внутренним мониторингом качества через организацию следующих мероприятий:
    • текущее тестирование (компьютерное, бланочное);
    • Интернет-тестирование.
13. Тестирование студентов осуществляется на основании приказов и распоряжений:
    • ректора;
    • проректора по учебной работе;
    • деканов;
    • заведующих кафедрами.

    Преподаватели проводят тестирование согласно утвержденным графикам контроля знаний студентов.

14. Учебно-методический отдел и методист по качеству составляют графики проведения тестирования и обеспечивает взаимодействие СГПИ с центрами Интернет-тестирования или другими центрами.
15. Деканы факультетов организуют проведение тестирования.
16. Заведующие кафедрами обеспечивают контроль качества подготовки студентов к тестированию.
17. УМО обеспечивает возможность проведения Интернет-тестирования в компьютерных классах СГПИ.

5. Ответственность за организацию учебного процесса

1. Совет факультета, осуществляя общее руководство факультетом:
   • обсуждает основные образовательные программы подготовки специалистов на факультете, программы практик, программы итоговой государственной аттестации; тематику ВКР;
   • рассматривает проекты учебных планов по специальностям и направлениям факультета, изменения к ним;
   • заслушивает отчеты декана факультета, заведующих кафедрами и разрабатывает мероприятия по дальнейшему улучшению качественной подготовки специалистов;
   • утверждает отдельным студентам индивидуальный план обучения.
2. Декан факультета (работает в соответствии с должностными инструкциями), контролируя и организуя учебный процесс на факультете, исполняет следующие обязанности:
   • руководит учебной, воспитательной и научной работой на факультете;
   • возглавляет работу по созданию и реализации основных образовательных программ, учебных планов; обеспечивает составление и корректировку учебных планов;
   • составляет и контролирует реализацию текущего расписания, расписания экзаменационных сессий и расписания итоговой государственной аттестации;
   • организует контроль самостоятельной работы студентов;
   • осуществляет координацию деятельности учебных подразделений, входящих в состав факультета.
3. Секретарь деканата (работает в соответствии с должностными инструкциями) в ходе учебного процесса:
   • осуществляет непосредственную связь между преподавателями кафедр данного факультета, студентами, деканатами и кафедрами других факультетов СГПИ;
   • своевременно информирует преподавателей об изменениях, касающихся организации учебного процесса, в частности расписания.
4. Заведующий кафедрой (работает в соответствии с должностными инструкциями) в учебном процессе является ответственным за реализацию основной образовательной программы по дисциплинам кафедры:
   • организация и проведение всех видов учебных занятий на кафедре по всем формам обучения;
   • распределение педагогической нагрузки и функциональных обязанностей между членами кафедры;
   • реализация расписания преподавателями кафедры (осуществление замен в силу производственной необходимости).
5. Начальник учебно-методического отдела (работает в соответствии с должностными инструкциями) обязан:
   • контролировать соответствие расписания учебных занятий учебным планам подготовки специалистов, а также нормативным документам организации учебного процесса;
   • контролирует выполнение графика учебного процесса СГПИ;
   • контролировать равномерное и своевременное планирование практических и лабораторных занятий в течение семестра;
   • осуществляет контроль выполнения преподавателями запланированного объема учебной, учебно-методической, организационно-методической и воспитательной работ;
   • осуществляет контроль выполнения профессорско-преподавательским составом утвержденных расписаний учебных занятий, экзаменационных сессий и экзаменов итоговой государственной аттестации.
   • организовывать работу методистов отдела;
   • подготавливать проекты приказов по организации учебного процесса.
6. Проректор по учебной работе:
   • осуществляет руководство организацией учебной и учебно-методической работы в масштабах института; контроль за прохождением курсов повышения квалификации ППС в рамках приказа Министерства образования и науки РФ;
   • осуществляет контроль организации учебной и учебно-методической работой факультетов и кафедр;
   • координирует составление факультетами, кафедрами учебных планов;
   • контролирует распределение учебной нагрузки для составления оптимального штатного расписания профессорско-преподавательского состава;
   • осуществляет контроль выполнения графика учебного процесса;
   • осуществляет контроль деятельности учебно-методического отдела.

Все структурные подразделения и сотрудники института участвуют в организации учебного процесса в институте на основании Положений о структурных подразделениях и должностных инструкций.

6. Учебно-методическая работа

1. Учебно-методическая работа является составной частью учебного процесса и одним из основных видов деятельности профессорско-преподавательского состава высшего учебного заведения. Методическая работа направлена на создание условий для повышения качества учебного процесса.
2. Учебно-методическая работа в вузе осуществляется по следующим основным направлениям:
   1. Разработка и проведение мероприятий по совершенствованию управления учебным процессом, организации педагогического труда.
   2. Разработка и обсуждение учебных планов, программ учебных дисциплин, учебно-методических комплексов и других документов планирования учебного процесса.
   3. Разработка и обсуждение частных методик преподавания учебных дисциплин, текстов лекций, а также методик организации проведения различных видов занятий.
   4. Внедрение в учебный процесс новых образовательных технологий, изучение и обобщение положительного опыта методической работы.
   5. Методическое обеспечение процесса обучения дисциплинам.
   6. Совершенствование методики организации самостоятельной работы студентов.
   7. Подготовка и выпуск методических сборников и информационных бюллетеней по вопросам педагогики, психологии и методик преподавания и научной организации учебного процесса.
3. Основными формами методической работы являются:
   • заседания учебно-методической комиссии вуза, обсуждение вопросов методики обучения на заседаниях Ученого совета вуза, советов факультетов, заседаний кафедр;
   • научно-методические конференции, курсы, совещания и семинары;
   • заседания методических семинаров кафедр;
   • открытые занятия, взаимные посещения занятий;
   • лекции и доклады по методике обучения, педагогике и психологии;
   • научные исследования по вопросам методики обучения студентов;
   • работа «Школы молодого педагога»;
   • повседневная работа профессорско-преподавательского состава кафедр по совершенствованию методики обучения студентов.
   1. Работа учебно-методической комиссии осуществляется на основе Положения, разрабатываемого вузом и утверждаемого ректором. Председателем является проректор по учебной работе.
   2. Методические конференции, курсы, совещания и семинары проводятся по общим вопросам методики учебного процесса, частным методикам преподавания отдельных дисциплин, проблемам организации труда преподавателей и студентов в целях обобщения положительного опыта педагогической деятельности и повышения эффективности учебного процесса. Они организуются и проводятся кафедрами, факультетами вуза.
      Межкафедральные методические совещания проводятся в целях согласования содержания смежных учебных дисциплин и выработки единых методических подходов к проведению различных видов учебных занятий.
   3. Заседания методических семинаров (совещаний) кафедр проводятся в среднем 1 раз в месяц в целях совершенствования методики преподавания конкретных учебных дисциплин. На них обсуждаются структура и содержание программ по отдельным дисциплинам, частные методики преподавания дисциплин, методики проведения отдельных видов учебных занятий, открытые занятия, методические разработки, учебные задачи и задания, рукописи учебно-методических пособий, мероприятия по повышению качества обучения и воспитания студентов, результаты контроля усвоения ими знаний, умений и навыков по изучаемым дисциплинам. Обсуждаемые на заседании вопросы и принимаемые решения фиксируются в протоколах.
   4. Открытые занятия проводятся наиболее опытными преподавателями и имеют целью продемонстрировать оптимальную организацию и методику проведения занятий по конкретной теме учебной программы, передать положительный опыт преподавания, порядок применения новых методических приемов и технических средств обучения.
      Открытые занятия проводятся с целью изучения и обобщения опыта преподавания, а также оказания помощи преподавателям и аспирантам.
      Взаимное посещение занятий организуется для обмена опытом учебно-воспитательной работы преподавателей.
4. Планирование и организация методической работы вуза, а также контроль ее проведения осуществляются проректором по учебной работе.
5. Центром методической работы в вузе является кафедра. Учебно-методическая работа планируется отдельным разделом в плане работы кафедры.
   Учебно-методическая работа преподавателя определяется в индивидуальном плане работы на один учебный год.

7. Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава

1. Повышение квалификации профессорско-преподавательского состава высшего учебного заведения является основным условием совершенствования учебного процесса и рассматривается как одно из важнейших направлений дальнейшего роста их профессионального мастерства, совершенствования всей учебно-методической работы в вузе.
2. Повышение квалификации может осуществляться как без отрыва от работы непосредственно в институте, так и с отрывом от работы.
3. Повышение квалификации без отрыва от работы в вузе осуществляется в следующих формах:
   1. Стажировки.
   2. Обучение в заочной аспирантуре.
   3. Подготовка и защита диссертаций в порядке соискательства.
   4. Изучение и обобщение передовых образовательных технологий, положительного педагогического опыта, эффективных форм и методов преподавания учебных дисциплин.
   5. Выполнение научно-исследовательских работ (в том числе по вопросам вузовской педагогики), участие в разработке и рецензировании учебников, учебных пособий, программ и т.п.
   6. Подготовка научных докладов, статей, рефератов и сообщений по вопросам обучения слушателей, их обсуждение, участие в методической работе вуза и кафедры.
   7. Участие в научных и методических конференциях, совещаниях, семинарах, симпозиумах и т.п.
4. Повышение квалификации с отрывом от работы в вузе осуществляется в следующих формах:
   1. Обучение на курсах повышения квалификации.
   2. Обучение в очной аспирантуре.
5. Мероприятия по повышению квалификации предусматриваются в плане работы кафедр, факультетов вуза, в годовых планах повышения квалификации профессорско-преподавательского состава вуза.

8. Материально-техническое обеспечение учебного процесса

1. Материально-техническое обеспечение учебного процесса является необходимым условием для качественной подготовки специалистов в соответствии с требованиями учебных планов и программ. Учебно-материальная база представляет комплекс материальных и технических средств, включающих учебные и учебно-вспомогательные помещения, спортивные сооружения, лабораторное оборудование, специальную технику, технические средства обучения, транспортные средства и т.п.

2. Количество аудиторий и учебных кабинетов, необходимых для обеспечения нормального учебного процесса в вузе, определяется количеством студентов, академических групп, формой организации самостоятельной подготовки обучающихся по соответствующей дисциплине, а также потребностью в помещениях для проведения специальных видов занятий и т.д.

3. Учебники и учебные пособия приобретаются библиотекой вуза в количестве, необходимом для обеспечения академических групп студентов при подготовке их к занятиям по соответствующим дисциплинам.

4. Развитие и совершенствование учебно-материальной базы должно осуществляться в органическом единстве и взаимодействии с организацией учебного процесса.

5. Развитие и совершенствование учебно-материальной базы вуза предусматривается в соответствующих разделах планов работы всех его подразделений.