ПОЛОЖЕНИЕ
о рейтинговой технологии обучения студентов института

1. Общие положения рейтинговой технологии обучения

Рейтинговая технология обучения является важной составной частью системы управления учебным процессом, внутривузовского контроля и самооценки результатов учебной деятельности. Она охватывает всю совокупность вопросов, связанных с целями, содержанием и методами обучения, организацией и осуществлением учебного процесса.
Основной целью рейтинговой технологии обучения является организация учебного процесса, обеспечивающего подготовку специалистов на уровне современных требований.

Рейтинговая технология обучения призвана выполнять следующие задачи:

• использование в учебном процессе форм, методов и средств обучения, обеспечивающих реализацию профессиональных образовательных программ высшего образования;
• систематический контроль результатов обучения и соответствия уровня знаний, умений и навыков студентов требованиям Государственных образовательных стандартов;
• поддержание постоянной обратной связи со студентами в усвоении учебного материала и принятие оптимальных решений в управлении качеством подготовки специалистов на уровне преподавателя, кафедры, факультета, института;
• индивидуализация обучения, стимулирование планомерной и систематической самостоятельной работы студентов с учетом индивидуальных способностей и интересов.

  2. Содержание рейтинговой технологии обучения

Рейтинговая технология обучения включает в себя следующие обязательные компоненты:

• развитая информационная база (учебники, учебные пособия, учебно-методические материалы, технические средства обучения и др.);
• широкое использование типов и форм учебной деятельности, обеспечивающих постоянные прямые и обратные связи преподавателя и студента (проблемные лекции, ролевые игры, дискуссии, тренинги и др.);
• осуществление постоянного контролирующего контакта преподавателя со студентом в целях выявления степени совпадения фактического и запланированного результатов обучения и с учетом этого целенаправленное влияние на ход учебного процесса.

Контроль в рейтинговой технологии обучения может быть текущим, промежуточным и итоговым. Для определения исходного уровня знаний студентов может использоваться входной контроль (перед начлом изучения дисциплины). Все виды контроля должны носить, прежде всего, обучающий, стимулирующий и воспитывающий, а не только проверочный характер.
Каждый вид контроля может применяться как на одном занятии, так и по ходу изучения дисциплины в целом. Посредством контроля выявляется успешность обучения и соответствие хода учебного процесса поставленным целям.

Результаты, достигнутые на каждом этапе контроля, оцениваются в баллах. Все набранные баллы суммируются и составляют и рейтинг студента.

Обязательным условием при рейтинговой технологии обучения является модульное (блочное) построение учебного материала дисциплины и соответствующие характеру учебного материала контролирующие действия преподавателя.

Модуль представляет собой учебный комплект, состоящий из следующих элементов:

• четко сформулированная учебная цель и учебная программа дисциплины;
• собственно учебный материал (тексты лекций, учебники, учебные пособия, методические материалы и указания к практическим (лабораторным) занятиям и семинарам и т.п.);
• список необходимого учебного оборудования и материалов;
• система мероприятий по контролю знаний и условия их оценки; индивидуальные задания для самостоятельной работы разной степени трудности;
• контрольные проверочные задания.

Эти составляющие модульного комплекта не являются жестко фиксированными и могут изменяться как по форме, так и по содержанию в зависимости:

• от конкретной дисциплины (модуля);
• курса обучения;
• степени подготовленности студента, его индивидуальных способностей и интересов;
• личного и профессионального опыта преподавателя.

3. Контроль знаний, навыков, умений студентов

При рейтинговой технологии обучения контроль знаний, навыков и умений студентов становится эффективным средством активизации уебной деятельности студентов. В ходе проведения различных видов контроля обеспечивается получение необходимой информации о степени усвоения студентами учебного программного материала, что позволяет преподавателю и студенту своевременно корректировать свои действия в учебном процессе.

Текущий контроль может осуществляться на стадии овладения содержанием конкретного учебного модуля (блока). Он включает оценку знаний по теоретическим разделам дисциплины (курса) после самостоятельного изучения студентами учебного материала.

Текущий контроль может проводиться на следующих видах учебных занятий: лекции, семинары, практические занятия, лабораторные работы, коллоквиумы, игры, тренинги и др.

На этих занятиях текущий контроль может проводиться в форме контрольной работы, опроса, экспресс-опроса, тестирования, блиц-игры, тренинга и др.

Количество контрольных мероприятий при текущем контроле должно составлять от 4 до 8 в течение одного семестра.

Промежуточный контроль проводится с целью определения качества усвоения одного или нескольких модулей (блоков) в форме письменной работы, собеседования, тестирования и др. Количество промежуточных контролей должно быть не более двух за один семестр.

Итоговый контроль имеет целью определить качество усвоения фундаментальных вопросов всей дисциплины (курса), а в отдельных случаях и нескольких дисциплин и проводится по всему изучаемому материалу в форме письменной работы, собеседования (в том числе и по билетам), тестирования.

Преподаватель использует и такие наиболее продуктивные формы контроля успешности обучения, как индивидуальные задания, задания повышенной трудности для студентов с высокой учебной успеваемостью и творческим отношением к учебе.

Индивидуальные задания выдаются студентам на первой лекции по каждому модулю. Задания должны быть выполнены к семинарскому занятию этого модуля (или установленному сроку). При несвоевременном исполнении задания в оценке его вводятся понижающие коэффициенты 0,8 – 0,5.

Исходя из настоящего Положения, с учетом специфики обучения по каждой специальности, факультет может разработать свою методику организации и проведения текущего, промежуточного и итогового контроля.

Кафедрам (преподавателям) представляются самые широкие права в использовании методических подходов в преподавании и разработке модулей, а также построении системы оценок внутри модулей и определении сложности системы заданий для студентов с различными уровнями способностей.

Для обеспечения учебного процесса кафедра выполняет следующие работы:

• распределяет материал рабочей программы дисциплины по модулям (блокам);
• разрабатывает задания для самостоятельных работ, контрольных мероприятий и устанавливает для каждого задания балльную оценку;
• в течение первой недели семестра информирует студентов и деканаты факультетов о содержании, тематике и количестве баллов по всем видам работ и занятий, проводимых в данном семестре, а также об установленных сроках отчета по каждому блоку;
• рекомендует студентам необходимые методические материалы, литературу, разработки и др.;
• информирует студентов о результатах контроля.

Деканат осуществляет координацию учебных мероприятий, проводимых кафедрами, и обеспечивает равномерность загрузки студентов учебными поручениями в течение семестра. Обеспечивает кафедры необходимой документацией (рейтинг-листы, итоговые и зачетные ведомости), контролирует выполнение кафедрами настоящего Положения. Контрольные мероприятия по результатам самостоятельной работы студентов, проводимые помимо занятий по расписанию, планируются дополнительно.

При рейтинговой технологии обучения каждая контрольная точка (текущего, промежуточного, итогового контроля) считается выполненной, если студент набирает 50% баллов от максимального количества баллов, выделяемых на данный контроль. Если же меньше 50%, то контроль необходимо повторить.

Если рейтинг по трем и более дисциплинам ниже требуемого уровня, декан факультета решает вопрос о возможности дальнейшего обучения студента.

Студенты, не прошедшие все виды контроля, к экзамену не допускаются.

Для реализации рейтинговой технологии обучения на факультете на каждую дисциплину, оканчивающуюся экзаменом, в семестре отводится максимальный рейтинг, равный 100 баллам. Этот максимальный рейтинг (100) распределяется между видами контроля (в %) следующим образом:

• текущий контроль - 30 баллов (30%),
• промежуточный контроль - 30 баллов (30%), 
• итоговый контроль - 40 баллов (40%).

Ранжирование видов текущего контроля по дисциплине и распределение суммарного рейтинга текущего контроля по видам контроля осуществляется кафедрой.

Временно устанавливается следующая градация перевода оценки из многобалльной в пятибалльную:

• отлично -от 85 до 100 баллов,
• хорошо -от 70 до 84 баллов,
• удовлетворительно -от 50 до 69 баллов,
• неудовлетворительно - менее 50 баллов.

Рейтинг по дисциплине может быть улучшен за счет участия в олимпиадах, конкурсах, выставках, конференциях и других проявлениях активного изучения дисциплины. Уровень оценки дополнительных работ определяется на заседании кафедры. Он не может превышать 5 баллов за одну работу и в сумме за семестр не более 15 баллов.

Для дисциплины, изучение которой заканчивается простым зачетом, устанавливается максимальный рейтинг – 40–60 баллов (в зависимости от числа часов, отводимых на дисциплину учебным планом). Максимальные баллы утверждаются УМК института по представлению кафедр и деканатов. Для получения зачета студент должен набрать не менее половины максимального рейтинга.

Для дисциплин, форма контроля по которым предусматривается за два семестра (в предыдущем не было зачета или допуска), устанавливается и учитывается суммарный максимальный рейтинг.

Рейтинг студентов по каждой дисциплине вносится преподавателем в специальные ведомости, которые сдаются в деканат, где хранятся в течение всего срока обучения студента.

Рейтинг студентов определяется один раз в семестр после окончания сессии.

Ранжирование студентов по рейтингу по дисциплине и по специальности производится деканатом факультета с использованием ЭВМ по единой программе.

Оформление результатов ранжирования и информирование студентов осуществляется также деканатом факультета.

По результатам рейтинга определяются кандидатуры на назначение именных стипендий.

Результаты рейтинга также влияют на назначение студенту стипендии и размер устанавливаемых надбавок за успешную работу.

При наличии средств финансирования могут быть применены другие виды поощрений студентов по результатам годового или семестрового рейтинга.